Psicologia Social de la Educación

PSICOLOGIA CULTURA Y EDUCACION
CASTORINA JOSE ANTONIO

Reseña:


El título de este libro da cuenta del carácter abierto y de la riqueza inacabada de la obra vigotskiana, lo que constituye un desafío para la reconsideración y el análisis de sus consecuencias en campos tan diversos como la teoría psicológica, la enseñanza escolar y la relación entre subjetividad y cultura. En un volumen anterior (Vigotski. Su proyección en el pensamiento actual, Ediciones Novedades Educativas) se ofrecieron reflexiones sobre temáticas y problemas vinculados con diferentes dimensiones de su obra. El interés que sigue despertando, muy especialmente en el ámbito educativo y psicológico, así como los interrogantes propuestos por las investigaciones contemporáneas, impulsó esta nueva publicación, que reúne trabajos de investigadores de la Argentina, Brasil y España, quienes abordan: * La cuestión de la unidad de análisis de los procesos psicológicos en una perspectiva sistémica * Las interpretaciones contemporáneas sobre el proceso de internalización y sus consecuencias para la enseñanza * La formación de conceptos en Piaget y Vigotski y sus dificultades teóricas; el concepto de imitación y sus consecuencias para el aprendizaje escolar * La alfabetización de adultos como instrumento de cambio social * Una reflexión sobre la problemática histórica y cultural de la psicología como ciencia Esperamos que este volumen contribuya al desarrollo y difusión del pensamiento de Vigotski y que suscite la reflexión crítica en los docentes acerca de la fundamentación teórica de sus experiencias de enseñanza.


Índice:


CAPÍTULO 1. Lev Vygotsky Su vida y su obra: un psicólogo en la educación Vera María Ramos de Vasconcellos Claudia da Costa Guimaráes Santana CAPÍTULO 2. Psicología, historia, y las encrucijadas de Psique Alberto Rosa Rivero CAPÍTULO 3. Formación de conceptos: reviviendo el debate Piaget/Vygotsky Dominique Colinvaux CAPÍTULO 4. Analizando unidades de análisis Los enfoques socio-culturales y el abordaje del desarrollo y el aprendizaje escolar Ricardo Baquero CAPÍTULO 5. La enseñanza y la teoría psicológica socio-histórica Algunos problemas conceptuales José Antonio Castorina Silvia Dubrovsky CAPÍTULO 6. La alfabetización de personas adultas como práctica social y dialógica: un encuentro de voces Andrés Santamaría Santigosa CAPÍTULO 7. Reproducción y transformación en la práctica educativa, el caso del aprendizaje discursivo Adriana Silvestri